小學生課后補習
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戴氏教育小中高課外輔導培訓，專注文化課補習培訓30年，針對小學生學習習慣、學習方法、學習興趣的培養(yǎng)和教導，從基礎上矯正學習能力，為以后打下良好基礎
◆您現(xiàn)在正在閱讀的《8的乘法口訣》教學設計文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!《8的乘法口訣》教學設計教學目的：1、使學生知道8的乘法口訣的來源，掌握8的乘法口訣，并會運用口訣正確計算。2、從7的乘法口訣推出8的乘法口訣，初步培養(yǎng)學生的推理能力。3、通過8的乘法口訣的教學，培養(yǎng)學生初步的觀察、分析、推理、概括、記憶等能力。4、結(jié)合編、記、用8的乘法口訣的過程，滲透聯(lián)系的觀點，向?qū)W生進...
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文化課補習培訓班，銜接補習班，打好基礎，無縫銜接新學期課程。
◆您現(xiàn)在正在閱讀的《9的乘法口訣》教學設計文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!《9的乘法口訣》教學設計教學內(nèi)容:小學數(shù)學第三冊第84一85頁及相應的練習。
教學目標:
1.學生能自己推導出9的乘法口訣,理解每句口訣的含義。
2.能熟記9的乘法口訣,并運用口訣比較熟練地注進行計算。
3.引導學生探索規(guī)律,初步培養(yǎng)學生的分析、綜合能力;在數(shù)學游戲中讓學生體會數(shù)學存在于生活中,從而強化學習數(shù)學的興趣。
教學重點:
能熟記9的乘法口訣并運用它進行汁算.
教學難點:能發(fā)現(xiàn)9的乘法各個積的各位數(shù)的變化規(guī)律.
教具準備:制作計算機CAI課件等。
教學過程：
一、導人新課
師:小朋友!想得到老師的獎勵嗎?這節(jié)課,我們的獎勵有金杯和金星,比一比哪些能干的小朋友得到的多.請小朋友打開書第84頁,我們一起來做準備戰(zhàn)全體小朋友在書上填得數(shù)。
問:18是幾個9相加的和?27、81呢?
師:我們一起像這樣讀一遍,邊讀邊看自己加對沒有？一個是9，2個9是18〈生讀時教師完成板書〉剛才,小朋友算出1個9是9、2個9是18，..9個9是81,是用什么方法算出來的呢?(生:加法)你能用一種比加法更簡便的方法來計算嗎?是什么方法呢?〈生：乘法〉對,今天,我與小朋友一起來學習9的乘法。(板書=9的乘法口訣)
[評：以符合兒童心理特點的好表揚來導課,調(diào)動了學生的學習積極性,加強了師生的情感交流,有利于教學活動的順利開展,通過學生獨立完成相同加數(shù)連加運算,為學習9的乘法口訣打下丁基礎。]
二、學習新課
(一) 學習84主題圖。
1.指導編一句口訣.
2.能編出一句乘法口訣嗎?(生：91=9,口訣是一九得九。師板書)
(一邊說一邊貼圖)同樣地,你能用乘法來計算2個9、3個9、一直到9個9嗎?有信心自己編出口訣嗎?(做得又對又快的小朋友可以得到金星)
師:請小朋友填在書上,先在書上填好的小朋友就到黑板上去填,只要黑板上還有沒填的,你就可以去填。
3.反饋結(jié)果。
師：93表示什么意思?對照上面的加法表看3個9是多少。請小朋友按這種方法檢查一下94算對沒有?
同桌的小朋友把書交換,輕聲地把算式和口訣讀一遍,檢查一下同桌小朋友是不是都填對了。
[評:讓全體學生利用學過的知識自編9的乘法口訣,充分發(fā)揮了學生的主體作用,學生動口、動手、動腦,有利于理解和掌握9的乘法口訣,同時發(fā)展了學生的思維。
（二）理解并記憶口訣
1.師：9的乘法口訣有幾句?每相鄰兩句有什么關(guān)系?如果老師記住了四九三十六,忘記了五九是多少怎么辦?誰敢來教教老師?如果忘記了三九是多少呢?
2.老師與小朋友對口令記口訣.〈師：一九,生：得九〉
3任意兩小組開火車記口訣。'
4.自由讀口訣,比一比,誰能最先背出口訣就可以得到老師的金牌.
5小游戲一一把鑰匙開一鎖
師：我們下面來做一個小游戲一一一把鑰匙開一把鎖。小朋友,今天早晨老師來的時候遇見了知識老爺爺,他讓我給小朋友帶來了八把知識大門的鑰匙,看誰能最先打開自己的鎖。〈每題都在一座模擬房子的鎖上,答案在鑰匙上〉
五九〈 〉 四九〈 〉 三九〈 〉 九九〈 〉
二九〈 〉 六九〈 〉 七九〈 〉 八九〈 〉
[評：采取五種生動、活潑、有趣的形式引導學生進一步理解并記住9的乘法口訣,突出了重點,突破了難點,學生不僅學會了知識,而且學會了學習方法。]
〈三〉找規(guī)律記口訣.
◆您現(xiàn)在正在閱讀的《9的乘法口訣》教學設計文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!《9的乘法口訣》教學設計 師：剛才,我們學習的9的乘法口訣是誰編出來的?〈生z我們自己〉是小朋友們自己,真棒,小朋友自己表揚一次自己,小朋友自己編的口訣中還有很多對我們有幫助的規(guī)律,你們愿意把它們發(fā)現(xiàn)出來嗎?
1.、介紹數(shù)表。:
(計算機CAI課件演示,老師畫外音)這是1到90這90個數(shù)組成的一個表.每一排有幾個數(shù)?每一排的.數(shù)是怎樣排列的?在這個表里就藏著9的積和一些規(guī)律,小朋友愿意去發(fā)現(xiàn)嗎?
2.小朋友打開書第85頁第3題,在數(shù)表里圈出9的倍數(shù).
3、引導發(fā)現(xiàn)。
4.討論發(fā)現(xiàn)。
請你在小組里面互相說一說。老師到組指導。
5.反饋發(fā)現(xiàn)情況。
分組匯報,匯報-種屏幕顯示一種,舉例說明怎樣用規(guī)律來記口訣
師:剛才小朋友發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,有的對我們記憶口決很有幫助,有的反應了很有趣的數(shù)學現(xiàn)象。
[評：在學生理解和熟記9的乘法口訣的基礎上進一步引導學生發(fā)現(xiàn)其規(guī)律?多媒體使用得當,突出了重難點,通過觀察、討論,加深了對9的乘法口訣的認識,培養(yǎng)了學生的觀察能力和學習興趣。]
四〉鞏固練習口訣
1. 第85頁第1題、第2題。第1題獨立在書上填得數(shù),第2題由同桌小朋友互相說后,老師引導規(guī)律說,
2. 課間游戲一一用雙手表示9的乘法口訣。
① 錄像示范。③ 跟著錄像做,④自由做...
[評:鞏國練習加強丁趣味性,使學生在愉快的動手、動口、動腦的活動中學習,符合低年級兒童的,特點和認識規(guī)律。]
（五）學習例2，運用口訣。
1：出示69
問：能用哪句口訣?為什么能用六九五十四?
2.96頁5先由同桌的小朋友互相說每道題用哪句口訣?再獨立在書上寫得數(shù)。
三、課堂作業(yè)
練習二 十九第6、7題。先做完的小朋友可以自由地做數(shù)學游戲。
四、課堂總結(jié)
1.小朋友,你這節(jié)課學到了些什么?能說給我們聽一聽嗎?你還有什么問題要提出來?
2師：這節(jié)課我們學得非常輕松,小朋友也非常得意,老師祝賀你們,我們一起背一遍口訣。(下課)
[評:運用口訣進行計算讓學生自己完成,使學生在成功中感到喜悅,培養(yǎng)了學生的自豪感和自信心等心理品質(zhì)。]
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◆您現(xiàn)在正在閱讀的《8的乘法口訣》教學設計文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!《8的乘法口訣》教學設計教學目的：
1、使學生知道8的乘法口訣的來源，掌握8的乘法口訣，并會運用口訣正確計算。
2、從7的乘法口訣推出8的乘法口訣，初步培養(yǎng)學生的推理能力。
3、通過8的乘法口訣的教學，培養(yǎng)學生初步的觀察、分析、推理、概括、記憶等能力。
4、結(jié)合編、記、用8的乘法口訣的過程，滲透聯(lián)系的觀點，向?qū)W生進行辯證唯物主義觀點的啟蒙教育。
教學重、難點：
8的乘法口訣的編寫過程
教學準備：
多媒體課件、螃蟹圖片
學生已有知識分析：
這部分的內(nèi)容是在提出實際問題后，讓學生在自己填表的基礎上，利用編制1-7乘法口訣的經(jīng)驗，直接編出8的乘法口訣。
教學過程：
一、復習導入：
1、出示教學課件
A、指名回答算式的得數(shù)和口訣。
53 口訣： 75口訣： 37口訣：
76口訣： 63口訣： 77口訣：
B、指名回答下列口訣的前一句口訣和后一句口訣。
三七二十一 四六二十四 五七三十五
黑板出示準備題。
小動物跳遠，每次都跳八格，讓同學們看看每次都跳到什么數(shù)字下面。把數(shù)字寫在空格里。
二、探究新知。
1、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣。
◆您現(xiàn)在正在閱讀的《5的乘法口訣》教學設計文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!《5的乘法口訣》教學設計教學目標：1讓學生知道5的乘法口訣的來源和意義，熟記5的乘法口訣，并能運用口訣熟練地進行相應的計算。2.初步培養(yǎng)學生的推理和概括能力。教學重點：理解和熟記5的乘法口訣。教學難點:運用口訣熟練地進行相應的計算.教學準備：教具：圖，口算卡片。教學過程：一、新課。1、出示圖1。（1）從圖上...
談話：今天，小企鵝預到了一個小問題，同學們能幫它解決嗎？（能）
出示一個
我們來看看這是一個什么來的？（8個小正方體合成一個大正方體）
這里有幾個小的正方體？同學們一起來數(shù)一數(shù)好嗎？（同學們一起來數(shù)）有幾個？？（8個小正方體）
現(xiàn)在小企鵝不止有一個這樣的大正方體，還有很多，要請同學們幫他數(shù)一數(shù)有多少個小的正方體，同學們能幫他嗎？（能）
1、教學例1、（多媒體出示例1）
出示一個 請同學們告訴老師這有幾個大的正方體（1個）
有幾個小正方體？（8個）
那么這里有是幾個8？（1個8）
1個8 是多少呢？？（8）
1個8的話同學們能寫成乘法算式嗎？（能）
指名回答（出示電腦答案18＝8，并表揚）
出示兩個 請同學們告訴老師這有有幾個大的正方體（2個）
（指名回答）有幾個小正方體？（16個）
那么這里有是幾個8？（2個8）
2個8 是多少呢？？（16）
2個8的話同學們能寫成乘法算式嗎？（能）
指名回答（出示電腦答案28＝16，并表揚）
老師已經(jīng)寫出了兩道了，如果有3個大正方體？4個呢？5個呢？6個呢？7個呢？8個呢？同學們你們會算嗎？
請各小組一起交流，并把算式寫在練習本上（教師巡視學生情況）
（指名同學說說自己所寫出的算式，老師、同學們集體訂正，多媒體演示）
訂正時并板書：18＝8
28＝16
38＝24
48＝32
58＝40
68＝48
78＝56
88＝64
前面我們已經(jīng)學習過17的乘法口訣了，猜猜看我們今天所學的是幾的乘法口訣？（板書：8的乘法口訣）
2、自編8的乘法口訣。
（1）小朋友，你們有前面學習乘法口訣的經(jīng)驗，老師相信你們一定能夠自己編出8的乘法口訣。請同學們根據(jù)黑板上的算式編出8的乘法口訣。
◆您現(xiàn)在正在閱讀的《8的乘法口訣》教學設計文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!《8的乘法口訣》教學設計 先獨立編寫口訣，再在小組里進行討論。（全班交流，板書乘法口訣）
板書：18＝8 一八得八
28＝16 二八十六
38＝24 三八二十四
48＝32 四八三十二
58＝40 五八四十
68＝48 六八四十八
78＝56 七八五十六
88＝64 八八六十四
（并出示電腦的口訣）表揚同學
3、練習記憶口訣
A、齊讀口訣
B、指名讀口訣
三、組織練習，鞏固新知
1、出示課件（做一做）
請同學們幫忙算一算螃蟹有多少條腿！
集體訂正：
出示1只螃蟹圖片 18（指名回答并列出算式并要說出運用了哪個口訣）
出示2只螃蟹圖片28＝16
出示3只螃蟹圖片38＝24
出示4只螃蟹圖片48＝32
出示5只螃蟹圖片58＝40
出示6只螃蟹圖片68＝48
出示7只螃蟹圖片78＝56
出示8只螃蟹圖片88＝64
2、請同學們完成下面的口算題
83、5、7、4、6、8
教師巡視
集體訂正（指名回答）
3、完成口算題
84 8 3 82 87
81 8 5 88 86
教師巡視
集體訂正（指名回答）
4、完成闖關(guān)題
82＋8＝ 85＋8＝ 87＋8＝
83＋8＝ 84＋8＝ 86＋8＝
教師巡視
集體訂正（指名回答）
5、完成練習聰明的你想到了嗎？
A、（ ）（ ）＝16 B、（ ）（ ）＝24 C、（ ）（ ）＝36
82 83 66
28 38 49
44 64 94
46
教師巡視
集體訂正（指名回答）
※課間休息：游戲?qū)诹睢?/p>
同座位兩人，一人說口訣，一人根據(jù)口訣說出相應的乘法算式。
四、全課總結(jié)。（播放歌曲）
提問：今天同學們學的開心嗎？有什么事讓你覺得高興的？（今天你得到了什么收獲？請告訴你的同學！（指名回答）
課后問題：
前面的四個組，每個都座了8個同學，但是最后一個組只座了5個同學，班上有幾個同學應該怎樣算呢？請同學們回去思考！
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